5月30日，第二届长三角学前教育发展联盟年会在上海市复兴高级中学顺利召开。本届年会以“科学教育引领未来•心理健康教育保驾护航”为主题，吸引了390余位高校专家学者和一线教育工作者参加。上海市终身教育研究会儿童早期教育专业委员会作为协办单位之一，李燕主任作了《长三角学前教育发展联盟工作报告》，李娜副主任主持托幼一体化分论坛，来自上海开放大学的五位会员参加了三个分论坛并作主题分享。
专委会副主任孙传远老师从“儿童早期STEM教育课程整合”出发，以上海市建青实验学校幼儿园为例，通过参与式观察、访谈和评估研究发现，该幼儿园通过“玩&创”科学探究活动的实践研究，关注幼儿深度学习、提高幼儿学习品质、创设幼儿科学学习环境等，促进了幼儿科学素养提升；提升了教师的科学教育能力；优化了幼儿科学素养养成的家园合作环境；促进了园本特色课程的创新发展，为其他幼儿园开展科学教育和本土化的STEM教育课程整合设计与实施提供了借鉴。他认为，加强幼儿科学素养培育并促进其全面发展，幼儿园在幼儿科学素养养成教学及课程整合方面做出了积极努力并取得可贵的成果。
张轶斌老师从科学史、文明史与社会变迁的视角，分析了学前儿童科学素养培养的现状与未来趋势。通过国际比较分析，揭示了不同国家和地区在政策导向、资源配置及教育成效方面的异同，并探讨了我国在此领域的具体情况。他认为，教育技术创新在提升科学学习体验与效果方面极具潜力；应倡导课程与教学法的革新；强调家校社协同在科学素养培养中的重要性；积极探索科学教育实践策略。
董丽敏老师围绕“学前儿童社会情感教育”主题，详细分析了社会情感教育内容要素，即情绪调节、社交技能、应对压力与挑战的能力以及保持积极心态等，探讨了实施家庭社会情感教育的具体策略，如家长培训、家庭活动设计以及优化亲子互动。她认为，这些策略有助于家庭更有效地促进儿童的社会情感成长，为儿童的长期幸福感和生活成就打下坚实基础。
李爱铭老师基于为期两年的浦东新区12所托幼机构的实践研究，分享了浦东新区604户0~3岁家庭婴幼儿睡眠与早期阅读现状研究结果。她提出，浦东新区0-3岁家庭的睡前阅读有待提升和优化；托班集体午睡和家庭睡前程序有待于家园衔接共育；0-3岁婴幼儿早期阅读指导资源包和早期阅读指导案例库的建成，有效提升了区域早期家庭教育指导水平。
赵文秀老师分享了她的一项研究成果，该研究采用整群抽样法对上海市中心城区和郊区的19所幼儿园中班学生共 2027名儿童家长进行电子问卷调查，采用 SPSS 25.0 对幼儿饮食行为的影响因素进行 Logistic 回归分析。研究发现，家长食物营养素养总体偏低；家长有意采取有利于食物系统可持续发展的行为，如引导孩子参与种植活动、垃圾分类活动，孩子饮食行为更加健康；学习营养配餐知识、与学前儿童共同进餐、陪餐时不挑食等，可有效促进孩子饮食行为健康发展。
儿童早期教育专业委员会会员们与来自长三角地区的各位学前教育实践工作者们齐聚一堂，就儿童早期教育的不同主题进行了案例分享及有效沟通，不仅促进了同行之间的学术交流，还为参会者提供了一个共同探讨和解决实际问题的平台。